MAINCONTENTS

06 / CAREER

キャリア教育プログラム

中学校・高校の教室で、回ごとに進めるプログラムです。講義ではなく、ボードゲームやカード型の教育キットを使った活動が中心で、毎回、手元に残る成果物をつくります。教育キットはすべて当社が自社で制作したものです。

実施186件・学校・機関154か所小・中・高校クラス単位自社制作の教育キット生成AIを活用毎回の成果物

TYPES

4つの正規プログラム

学校が希望するテーマに合わせて1つを選ぶことも、学年ごとに分けて実施することもできます。強み → 職業づくり → 起業を1年 → 2年 → 3年とつなげて実施する学校もあり、中学3年生は高校単位制のプログラムと組み合わせるケースが多くあります。このほか、未来設計・SPスキャニングも実施しています。

強み全2回

強み分析プログラム

中学1〜3年生

自分の強みを見つけ、その強みを生かして課題を解決する方法を身につけます。

  • 強みピラミッドゲーム
  • 強みカードPLAY — 20タイプ・60の詳細な強み
  • 人材タイプ別の課題解決実習
  • 強みキャンバスの作成・発表
職業づくり全3回

未来の職業づくりプログラム

中学1〜3年生

職業は「選ぶもの」ではなく「つくり出すもの」へと視点を転換します。

  • 職業探索ボードゲーム
  • 職務マッチング・職務スピードゲーム
  • 職業づくりの3原理 — 発見・細分化・融合
  • 自分だけの新しい職業の設計・紹介
起業全4コマ

Schumpeter起業教育プログラム

中学校・高校

アントレプレナーシップから起業コンテストまで、一連の流れで体験します。

  • シュンペーターのアントレプレナーシップ
  • Schumpeter アドベンチャー ボードゲーム
  • 起業アイデア発想カード実習
  • 事業計画書の作成・校内コンテスト
高校単位制1回・3コマ連続

高校単位制プログラム

中学3年生・全クラス同時実施

高校の時間割を実際に組んでみることで、進学を具体的な選択の問題として捉えます。

  • 自分のキャリアタイプ・希望学科を決める
  • 学校情報公開サイト「学校アルリミ」で志望校の単位配当表を調べる
  • 2年生の時間割を自分で設計する
  • 能力開発の活動計画を作成する

CURRICULUM

回ごとの進行

以下は3つのプログラムの実際のカリキュラムです。学校の日程に合わせて、回を分けたりまとめたりします。

強み分析・全2回

  1. 第1回

    強みと長所の理解

    • · 強みと弱み、強みと長所の違いを区別します
    • · 強みピラミッドゲームで自分の長所と短所を確認します
    • · 強みカードゲームで自分の強みと人材タイプを見つけます
    • · 人材タイプ別にグループをつくり、状況に応じた強みで社会課題を解決します
    成果物:四つ切り用紙での活動強みカード
  2. 第2回

    強みキャンバスの作成・発表

    • · 強みカードPLAYで、友だちが見つけてくれた自分の強みを確認します(20タイプ・60の詳細な強み)
    • · 生成AIを使い、自分の人材タイプに合う職業分野と必要な能力を調べます
    • · 長所・短所・強み・弱みのマトリクスで強みと弱みを分析します
    • · 自分の強みキャンバスを作成し、友だちに紹介します
    成果物:強みキャンバス A4強みカード・生成AI

未来の職業づくり・全3回

  1. 第1回

    職業の変化を探る

    • · 第4次産業革命と職業の世界の変化について学びます
    • · 職業探索ボードゲームで、技術と職業の変化の過程を探ります
    • · 過去・現在・未来の技術が活用された事例とその必要性を理解します
    • · 生成AIを使い、関心のある技術分野の未来の職業を調べます
    成果物:八つ切り用紙+付箋職業探索ボードゲーム・生成AI
  2. 第2回

    職務の理解

    • · 職務マッチング・職務スピードゲームで、職業ごとの職務内容を理解します
    • · 共感ゲーム「ぼくも・わたしも」で職務についての考えを共有します
    • · 自分の職業環境タイプを知り、自分に合う職業を見つけます
    成果物:職務キャンバス A4職業づくり職務カード
  3. 第3回

    未来の職業づくり

    • · 職業は選ぶものではなく、つくり出すものであることを理解します
    • · 職業づくりの3原理 — 発見・細分化・融合を学び、実践します
    • · 融合を活用して新しい職業をつくってみます
    • · 自分でつくった未来の新しい職業を友だちに紹介します
    成果物:新しい職業の紹介ワークシート職業づくりカード

Schumpeter起業教育・全4コマ

  1. 第1コマ

    シュンペーターのアントレプレナーシップ

    • · 「新結合」と「創造的破壊」の概念を理解します
    • · 創造的破壊によるイノベーションのアイデア事例を探究します
    • · 電話機からスマートフォンに至るまでの変化の過程を見ていきます
    成果物:教材を使った活動Schumpeter 教材
  2. 第2コマ

    ユニコーン企業を探る

    • · Schumpeter アドベンチャー ボードゲームで、さまざまな起業の場面を探究します
    • · スタートアップとユニコーン企業の概念を理解します
    • · 世界のユニコーン企業の企業価値を調べます
    成果物:ボードゲームの結果Schumpeter アドベンチャー
  3. 第3コマ

    起業アイデアの発想

    • · 成功企業のベンチマーキング戦略を理解します
    • · 関心分野のスタートアップの中核技術とサービスを分析します
    • · 四則演算アイデア発想法でアイデアを生み出し、具体化します
    成果物:アイデアシートSchumpeter 起業カード
  4. 第4コマ

    起業コンテスト

    • · ネーミング戦略とキーワード検索で、起業アイデアの名前を考えます
    • · 企業イメージに合うロゴを自分でデザインします
    • · ターゲット顧客を選定し、会社のターゲットを明確にします
    • · 事業計画書を完成させて友だちと共有し、革新的なアイデアに投資します
    成果物:事業計画書・発表Schumpeter 教材

REQUIREMENTS

運営条件

単位
クラス単位。複数のクラスを同じ日に同時に実施します(最大6クラス同時実施の実績あり)
会場
校内の各クラスの教室または指定教室。特別な設備は必要ありません
時間
1回あたり2コマ連続が基本です。5〜6時間目、6〜7時間目など、学校の時間割に合わせます
講師
1クラスにつき講師1名を配置します。6クラスの場合は講師6名が同じ時間に入ります
MAINCONTENTSが提供
企画・講師・教育キット・ワークブック・成果物の印刷・アンケート調査・結果報告書
学校側でご用意
教室・プロジェクター・生徒の引率

REPORT

学校ごとに結果報告書を提出します

キャリア活動の実績報告にそのまま使える形式です。クラスごとの現場写真と生徒の成果物をすべて収録します。

  1. 01プログラム概要・日程・講師配置
  2. 02回別授業カリキュラム
  3. 03クラス別の現場写真
  1. 04学生の成果物(ポートフォリオ)
  2. 05アンケート調査結果
  3. 06連携プログラムの紹介・教材

CASES

運営実績

結果報告書を提出した案件のみを集計しています。

186件

累計運営数

154か所

学校・機関

13か所

リピート校

105校

中学校(高校 33・小学校 8)

  • 未来の職業づくり87件

    2025 · 412026 · 46

  • Schumpeter起業教育68件

    2025 · 392026 · 29

  • 高校単位制11件

    2025 · 102026 · 1

  • その他の構成11件

    2025 · 42026 · 7

  • 強み分析7件

    2025 · 42026 · 3

  • 未来設計・SPスキャニング2件

    2025 · 2

リピート校

繰り返しご依頼いただく学校が多くあります。1つの学校で、職業づくり・起業・強みを学年ごとに分けて実施するケースもあります。

Jungang中学校

強み・職業づくり・未来設計の3プログラム

Seoksu中学校

職業づくり・2025年・2026年と連続実施

Sanbon高等学校

Schumpeter起業教育 3回

Baengnyeong中学校・Baengnyeong高校

島しょ地域・職業づくり・起業

浦項市庁・Namyangju都市公社・韓国奨学財団・青少年修練館など、学校以外の機関でも実施しています。

DOWNLOADS

起案に添付できる資料

社内稟議・予算申請にそのまま添付できる形式でご用意しています。
メールアドレスの入力なしで、すぐにダウンロードいただけます。

その他のプログラム

学校に合わせて内容を組み直します

学年・クラス数・実施回数をお知らせいただければ、プログラム構成案とお見積もりをあわせてお送りします。